Maria Assunção Flores

Entre o discurso corporativo-reivindicativo e a fuga para a sala de aula, entre o confronto com a performatividade e as saudades de uma idade de ouro dos "mestres", entre o fatalismo derrotista e as iluso~es heroicas, e´ possi´vel um profissionalismo docente que se (re) construa na afirmac¸a~o de uma age^ncia ecolo´gica dos professores, na promoc¸a~o de lideranc¸as distribui´das, na construc¸a~o de dina^micas colaborativas, na importa^ncia da socializac¸a~o organizacional, na valorizac¸a~o da agenda relacional da doce^ncia e na consciencializac¸a~o profissional e social de uma profissa~o que tem tanto de te´cnico e racional como de poli´tico e e´tico. Em suma: se esta obra nos mostra onde mora o "perigo", convida-nos tambe´m a fazer os caminhos onde cresce a "salvac¸a~o", pois, hoje mais do que nunca, ser professor em plenitude de sentido e´ uma tarefa que, afinal, e´ preciso comec¸ar de novo, sempre e uma vez mais (retirado do Prefa´cio).

Esta pluralidade de olhares permite desvelar e compreender os desafios e as tenso~es da vida e do trabalho dos professores, mas tambe´m os dilemas interiores que vivem no seu quotidiano profissional, que, em muitos casos, esta~o relacionados com o seu papel de mediadores de poli´ticas educativas e curriculares e com o modo como, na pra´tica, exercem o seu profissionalismo docente e fazem escolhas entre o deseja´vel, o possi´vel e o pedagogicamente mais adequado em contextos marcados por presso~es, externas e internas, caracterizadas pela sua natureza paradoxal, situando-se ora numa lo´gica de execuc¸a~o e conformismo associada a` crescente burocratizac¸a~o e controlo do seu trabalho, ora numa lo´gica de resiste^ncia e de reinvenc¸a~o com base na age^ncia profissional, no trabalho colaborativo e no exerci´cio da lideranc¸a (retirado da Introduc¸a~o).