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Educação de Infancia - Formação, identidades e desenvolvimento profissional
Enquanto campo científico, a formação de
professores tem feito avanços assinaláveis
ao longo das últimas décadas, embora
não sejam tão evidentes na esfera da ação
pedagógica. Há ainda um longo caminho a
percorrer, sobretudo no que concerne à possibilidade
de se estabelecerem relações mais
fecundas entre a teoria e a prática, sendo de
grande importância o papel das instituições
de ensino superior que atuam neste campo,
em colaboração com as escolas/contextos
de iniciação à prática profissional e de
estágio supervisionado. Percorrendo os
campos da formação de professores e da
infância, esta obra coletiva visa promover
um pensamento reflexivo e crítico sobre e na
formação. Além do capítulo introdutório, a
obra inclui nove trabalhos de investigadores
brasileiros e portugueses, que abordam
questões convergentes mas plurais nas suas
perspetivas, sobre a formação, as identidades
e o desenvolvimento profissional na área
da Educação de Infância.
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