Esta obra completa uma trilogia dedicada à problemática da formação e do trabalho docente, apresentando e discutindo os desafios, as tendências e as perspetivas em relação à formação, ao trabalho e ao desenvolvimento profissional dos professores a partir de uma multiplicidade de olhares e de contextos. A primeira parte reúne cinco trabalhos que apresentam resultados de um projeto de investigação que foi desenvolvido conjuntamente por equipas de investigação de universidades de várias Comunidades Autónomas (CCAA) espanholas: Canárias, Galiza, Múrcia e País Basco.
Na segunda parte deste volume abordam-se as questões da formação, da profissionalidade docente e da identidade profissional no contexto da Educação de Infância e, mais especificamente, a profissionalidade, a identidade e os saberes docentes inerentes ao "tornar-se" professor da Educação Infantil e ainda resultados de pesquisas sobre as perceções docentes acerca a sua formação. A terceira parte abarca um conjunto de trabalhos que estabelecem relações entre a problemática da formação, do trabalho e do desenvolvimento profissional docente com o papel da Universidade no estabelecimento de parcerias, projetos e práticas de formação.