Este trabalho constitui uma pequena proposta de reflexão sobre a centralidade que a figura do professor assume no complexo cenário de mudanças que vêm perpassando a paisagem educativa contemporânea.
Assumindo-se, aqui, o acto educativo como constituindo, na sua essência, um acto de criação, defendemos que cabe ao professor continuar a desempenhar com profissionalismo uma tarefa que, paradoxalmente, oscila entre a rotina e a audácia, para que a escola possa, nas palavras de Boorstin, "continuar a acrescentar ao mundo", isto é, assumir-se como fermento de cidadania.
Colecção Currículo, Políticas e Práticas
A centralidade do currículo prende-se com o facto de ser um campo em constante problematização do conhecimento sobre as realidades alicerçadas nas dinâmicas culturais, educacionais, políticas e económicas. Como ponto de partida de qualquer projecto de formação, o currículo é a expressão de conflitos e consensos que são construídos a partir da (re)definição das suas políticas e práticas.