A compreensão da realidade da educação escolar, dos sistemas, das políticas e dos processos educativos requer há muito a ultrapassagem das fronteiras do Estado-nação. Diante da globalização crescente, também no campo da educação é urgente fazer novas perguntas, interrogar este campo da acção social e política. Precisamos de erguer um pouco os olhos, demasiado atentos ao local, e analisar a educação de cada país e de cada escola à luz do contributo teórico do "sistema educativo mundial".
Pese embora a persistência de elevados níveis de "coerência societal" que marcam as reformas educativas, sobretudo no plano da sua execução, este texto de reflexão teórica pretende afirmar a predominância crescente da marca do sistema educativo mundial nas políticas nacionais, regionais e locais de educação, característica esta que atinge a própria tendência global para a afirmação dos particularismos nacionais, regionais e locais, a "glocalização". Depois de tantas abordagens realizadas à regulação nacional e local (ou sociocomunitária) da educação é oportuno introduzir um terceiro olhar acerca da regulação transnacional da educação.