Afinal o que é a Dificuldade Intelectual e Desenvolvimental (DID)? Como se avalia esta perturbação do desenvolvimento: para efeitos de diagnóstico e planeamento? Que critérios? Quais são as principais características apresentadas por pessoas com DID? O que se deve considerar na educação e intervenção com pessoas com DID nos mais variados níveis: escolar, familiar, laboral, social?

Estas são algumas das questões a que este livro procura responder, disponibilizando a informação mais recente sobre a DID, apresentando e refletindo sobre as últimas tendências e evidências cientificas, visando melhores práticas a nível educativo, reabilitativo, familiar... A abordagem ecológica, funcional e multidimensional da pessoa com DID, inserida no paradigma dos apoios e na universalidade dos direitos humanos, exige um novo reequacionar da forma como se lida com este subgrupo populacional.

Para este efeito, será contextualizada a nova definição que pretende a mudança de atitudes, ao mesmo tempo que se explicita a relevância de um processo de avaliação rigoroso, válido e individualizado, enfatizando o critério adaptativo e funcional e introduzindo novos sistemas de classificação dos apoios (em detrimento do foco nas dificuldades). Ainda neste âmbito, serão identificados alguns mitos urbanos que têm restringido a evolução das atitudes e práticas. A caracterização das pessoas com DID também procura apresentar uma perspetiva diferente da que tem vindo a ser aceite tradicionalmente, para o empoderamento, autodeterminação, participação ativa (escolar e laboral) e uma vida com mais qualidade.

O grande objetivo é que os leitores - pais, professores, técnicos e qualquer cidadão da comunidade, adquiram e aprofundem conhecimentos do que é ter uma DID, refletindo sobre planeamentos centrados na pessoa e para a relação de qualidade com a comunidade onde se insere.