Cláudia Tavares
Biografia
Licenciada em Línguas e Literaturas Modernas
pela Universidade de Coimbra, Mestre em
Educação Especial e Professora do 3º ciclo do
Ensino Básico. Docente da Formação de
Professores, Investigadora do Centro de Estudos
e Intervenção em Educação e Formação da
Universidade Lusófona de Lisboa e colaboradora
do Projeto de Avaliação Precoce da Linguagem
levado a cabo pela Universidade do Minho.
Participação em seminários/congressos no
âmbito das práticas pedagógicas inclusivas e da
comunicação/linguagem/dificuldades específicas
de aprendizagem.
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Dislexia
Dislexia - Atividades de Conhecimento Fonológico tem como objetivo fundamental oferecer a profissionais que no seu quotidiano se confrontam com alunos portadores de problemáticas de escrita, um conjunto de materiais que, ao potenciarem o conhecimento da linguagem oral, se constituem como facilitadores no acesso a um novo código, o da linguagem escrita.
As atividades incluídas neste livro revelam-se, também, de particular importância para todos os pais e educadores de infância. A exploração de competências vinculadas ao conhecimento fonológico pode constituir-se como um importante método de prevenção para possíveis insucessos escolares relacionados com a aprendizagem da língua escrita.
O conjunto de 108 fichas, agrupadas em quatro categorias - Consciência de Palavra, Consciência de Rima, Consciência Silábica e Consciência Fonémica -, permitirão à criança, conduzida pelo pai/educador/professor/reeducador, refletir, de forma sistemática, sobre as formas da oralidade, tendo em vista a aquisição da língua escrita.
As atividades incluídas neste livro revelam-se, também, de particular importância para todos os pais e educadores de infância. A exploração de competências vinculadas ao conhecimento fonológico pode constituir-se como um importante método de prevenção para possíveis insucessos escolares relacionados com a aprendizagem da língua escrita.
O conjunto de 108 fichas, agrupadas em quatro categorias - Consciência de Palavra, Consciência de Rima, Consciência Silábica e Consciência Fonémica -, permitirão à criança, conduzida pelo pai/educador/professor/reeducador, refletir, de forma sistemática, sobre as formas da oralidade, tendo em vista a aquisição da língua escrita.
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