Estamos presos à evidência de que vivemos numa sociedade organizacional. Para o bem e para o mal as organizações afetam todo o percurso da nossa existência individual e coletiva pelo efeito social em que as suas ações se traduzem, consequência das decisões que vão sendo tomadas. A organização escolar é disso mesmo exemplo, que justifica que consideremos o conceito de decisão de acordo com várias perspetivas apresentadas por diferentes atores […]. Foi a partir da consideração de que o comportamento dos atores expressa uma determinada racionalidade, sendo que todo o comportamento supõe uma decisão, que recorremos a vários modelos teóricos […], tentando identificar o tipo de racionalidade que cada um compreende. […] A escola adquire uma feição plural ao integrar diferentes modos de racionalidade que os, também, diferentes modelos encerram revelando-se de modo simultâneo e dialético nas práticas da organização escolar, numa relação de coexistência que a mantém em funcionamento e que corrobora a ideia de escola como organização complexa.