Manuela Silva
Biografia
Licenciada em Estudos Portugueses e Franceses pela Universidade de Coimbra (2003) e Mestre em estudos Franceses pela Universidade de Lisboa (2007). Lecionou em diversas escolas de Ensino Profissional. Curso de Pós-Graduação com Especialização em Educação Especial no Domínio Cognitivo e Motor (2014) pela Escola Superior de Educação de Torres Novas, com Projeto desenvolvido na área da sobredotação. Doutoranda em Estudos Românicos, na área de especialização em Estudos Comparatistas pela Universidade de Lisboa.
Professora na Escola Profissional de Torres Novas e Assistente Convidada do Instituto Politécnico de Tomar.
Professora na Escola Profissional de Torres Novas e Assistente Convidada do Instituto Politécnico de Tomar.
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Programa de Escrita Criativa para Sobredotados
O livro aborda temas como:
- Mitos e realidades em relação à criança sobredotada
- Sinais de Alerta
- Identificação e Avaliação do Aluno sobredotado
- Inclusão do Aluno sobredotado na Escola
- Escrita criativa e Desenvolvimento cognitivo...
A Autora propõe uma série de cadernos com exercícios práticos que:
"[...] procuram ser uma ferramenta de trabalho útil para o professor do aluno sobredotado ou para o educador, [...] em contexto de sala de aula ou em ambiente familiar. Estas atividades podem, naturalmente, ser trabalhadas com alunos que não sejam sobredotados, já que, no que à sobredotação diz respeito, não se trata unicamente de oferecer conteúdos mais complexos, mas antes multiplicar e diversificar as atividades, proporcionando momentos desafiantes e aliciantes para evitar que o sobredotado se aborreça, desmotive ou subaproveite as suas potencialidades."
- Mitos e realidades em relação à criança sobredotada
- Sinais de Alerta
- Identificação e Avaliação do Aluno sobredotado
- Inclusão do Aluno sobredotado na Escola
- Escrita criativa e Desenvolvimento cognitivo...
A Autora propõe uma série de cadernos com exercícios práticos que:
"[...] procuram ser uma ferramenta de trabalho útil para o professor do aluno sobredotado ou para o educador, [...] em contexto de sala de aula ou em ambiente familiar. Estas atividades podem, naturalmente, ser trabalhadas com alunos que não sejam sobredotados, já que, no que à sobredotação diz respeito, não se trata unicamente de oferecer conteúdos mais complexos, mas antes multiplicar e diversificar as atividades, proporcionando momentos desafiantes e aliciantes para evitar que o sobredotado se aborreça, desmotive ou subaproveite as suas potencialidades."
