Esta obra explora os complexos processos de (multi)regulação da
educação procurando esclarecer algumas das seguintes questões:
como intervêm as políticas educativas, os processos escolares e as
estratégias das famílias para produzir um envolvimento educacional
diferenciado e uma desigual distribuição e apropriação de bens
educativos para distintos segmentos da população? como lidam as
escolas com as novas condições que enquadram as suas
actividades, nomeadamente no que respeita à gestão da
diversidade dos públicos escolares? Através do olhar sociológico e
organizacional, intentou-se desvelar alguns processos em que
interagem certas intervenções do Estado e a multiracionalidade das
lógicas de acção presentes nas escolhas organizacionais das escolas e nas estratégias das famílias face à escolarização dos filhos, intervenções, escolhas e estratégias que assim constroem
campos regulados que, se não determinam, condicionam o mundo dos possíveis.