O que é então a educação? A tentativa de, mais do que existirmos, sermos. Sermos, enquanto pessoas, cidadãos. Com dignidade e plenitude.
Por isso, a educação dos nossos dias, para ser autenticamente contemporânea, tem de assumir, com uma vocação antropológica sólida, mais do que a multireferencialidade do passado e do futuro no presente, a própria instantaneidade e sequencialidade dos presentes que a percorrem e interpelam e que ela mesma não poderá de reflexivamente interrogar e ajudar a questionar. Com uma autoridade e uma esperança sucessivamente renovadas e actualizadas.
Este é o limiar crítico da educação contemporânea que deverá suscitar o labor da filosofia da educação.
A presente obra, através de perspectivas diversas mas complementares, exprime algumas das inquietações que a este propósito se levantam aos seus autores.