(…) decorridas quase quatro décadas desde as primeiras tentativas de entrada e instalação na escola pública portuguesa, parece que as TIC, finalmente, por lá assentaram arraiais ou, pelo menos, convenceram uma boa parte dos professores que já se rendeu à sua importância e utilidade quer na informação e na comunicação quer no ensino e na aprendizagem. E, na ordem do dia das discussões académicas, ou no interior da própria escola, a questão da introdução das TIC aparece agora claramente relegada para segundo plano (…).
Mas será que é mesmo assim?
Será que já pouco ou nada se discute, ou já não é sequer discutível a entrada das TIC na escola?
Será que já só interessa discutir a forma como as TIC devem ser apropriadas por ela?
Será que já não existe resistência dos professores à entrada das TIC na escola, na sala de aula?