Pour contribuer à répondre à ces questions, à la fois banales et ambitieuses, " Que peut-on enseigner ? " et " Comment l'enseigner ? ", ce livre retrace l'histoire d'un " chercheur-praticien " animé par un souci d'ordre éthique. Tour à tour, il emprunte le chemin de la complexité, questionne les points de vues d'épistémologues, de philosophes et de théoriciens de la connaissance. Un modèle de lecture pour rendre plus intelligible la question de la légitimité des " savoirs-enseignés ", pour mieux " penser " et " mieux agir " sur ses pratiques de formateur, de consommateur et de producteur de savoirs.