El presente trabajo se dirige a profundizar en el modo a través del cual los sujetos organizan los textos según la modalidad y finalidad de la lectura y de acuerdo con sus estructuras de conocimiento. Para ello usamos, por un lado, la gramática de cuentos y, por otro, las teorías proposicionales, como métodos de análisis que nos proporcionen conocimiento sobre la estructura y un marco de trabajo («framework») de los procesos de comprensión de cuentos.