Os diferentes capítulos deste livro dão conta de um modo plural de pensar a formação prática dos professores, em especial a prática de ensino supervisionada, e de um processo pelo qual os autores geram a sua própria aprendizagem a partir da sua praxis do trabalho de investigação e/ou formação.
Saúda-se, pois, a convergência de esforços destes autores e a partilha do conhecimento por eles produzido, deixando ao leitor um trabalho de decifração e significação que conduza a um melhor conhecimento profissional e à partilha de boas práticas de supervisão.