O livro de Estela Rodrigues parece situar-se no âmbito de uma prática de leitura expansiva, ou centrífuga, […] isto é, de leitura através da escrita. e ainda bem que assim é! Também eu entendo que se aprende a ler re-escrevendo o texto que temos perante nós.
Nesse sentido, a prática pedagógica da autora é radical: em relação ao conceito de leitura que operacionaliza, mas também no que se refere à própria re-escrita que executa. e não poderia ser de outro modo, pelo menos por duas razões.
Primeiro, porque o objecto que escolheu é a poesia experimental: aberta, mutável, indeterminada; e, segundo, porque convoca para o seu projecto um grupo muito particular de leitores: vinte e cinco crianças da Educação Pré-Escolar.