Este número integra um dossier temático intitulado «Conhecimento e Política em Educação: Perspectivas em cinco países europeus», com organização de João Barroso, do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. Trata-se de trabalho de pesquisa em vários países europeus e com variadas contribuições, de entre as quais avulta a presença de Bernard Delvaux, da Universidade Católica de Lovaina. Constitui certamente uma contribuição assinalável para os estudos de análise política em educação, focando a relação entre conhecimento e poder político e formas de regulação estatais.
Na secção Outros Artigos inclui-se um artigo de Jussara Paschoalino e Fernando Fidalgo, intitulado «A lógica brasileira da avaliação: Impactos no currículo escolar a partir do sacrossanto IDEB», e um outro, de Sandra R. Fernandes, «A avaliação de desempenho dos enfermeiros como estratégia de negociação identitária».
A secção Arquivo compreende um texto de James S. Coleman, com o título «O conceito de igualdade de oportunidades educacionais», um texto clássico, publicado em 1968, na Harvard Educational Review e que tem marcado muitos dos debates no campo educacional, particularmente na revisão que o autor faz do próprio conceito e na forma como se distancia das perspectivas funcionalistas de Talcott Parsons para acentuar a importância dos factores sociais no sucesso escolar de grupos sociais.