Trabalhar no campo curricular pressupõe, à partida, questioná-lo no sentido de um duplo projeto que engloba intenções e práticas, ou seja, um processo que se decide e se implementa em contextos e fases diferentes.
O currículo, enquanto processo sistémico e deliberado, encerra em si uma complexidade tal que só será compreendida se analisadas as suas inúmeras coordenadas e vertentes. É neste plano teórico que se problematiza a Teoria e Desenvolvimento Curricular, num estudo aprofundado do seu objeto e metodologia.
Com este livro pretende-se estudar o currículo como teoria e práxis, questionando os aspetos que estão na base da sua justificação, conceção, implementação e avaliação. Procura-se, de igual modo, analisar a reforma curricular dos anos 80 e os projetos de revisão curricular de 2001, integrando-os quer nos processos de reforma e inovação curricular, quer na sua estrutura do processo curricular português.