Paula Sousa
Biografia
Paula Sousa licenciou-se duplamente, primeiro em Serviço Social pelo ISSSP –
Instituto Superior de Serviço Social do Porto e, de seguida, em Ciências
da Educação pela Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da
Universidade do Porto (FPCE-UP). Tirou o mestrado em Ciências da
Educação pela mesma faculdade da Universidade do Porto. Obteve o
grau de Doutoramento em Serviço Social pela Universidade Católica
Portuguesa (UCP).
Possui uma vasta experiência profissional, tendo exercido funções como assistente social durante alguns anos e posteriormente exercido funções como docente de Serviço Social.
Atualmente exerce funções de docência na licenciatura e mestrado de Serviço Social, na Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro.
É membro fundador da European Social Work Research Association.
Possui uma vasta experiência profissional, tendo exercido funções como assistente social durante alguns anos e posteriormente exercido funções como docente de Serviço Social.
Atualmente exerce funções de docência na licenciatura e mestrado de Serviço Social, na Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro.
É membro fundador da European Social Work Research Association.
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Competências no Contexto de Trabalho em Serviço Social
O tema das competências profissionais tem sido objeto de estudo em diversas áreas do saber e ganha pertinência à medida que as exigências da sociedade questionam as especificidades dos conhecimentos teóricos, práticos e éticos que orientam o desempenho dos diferentes profissionais. No domínio do Serviço Social o tema ganha especial relevância devido à emergência de novos públicos e novas problemáticas sociais (crescente movimento de refugiados e emigrantes, envelhecimento populacional, violência doméstica e familiar, aumento da conflitualidade social, desemprego, situações de emergência social por motivos de catástrofes, epidemias e pandemias), de novos contornos das políticas sociais e políticas públicas na área da assistência, educação, saúde, segurança social e governança territorial, e de novas e renovadas abordagens teóricas orientadoras de formas de agir. Colocam-se desafios a nível teórico e exigências que do ponto de vista prático e ético reequacionam posicionamentos críticos e reflexivos dos saberes profissionais específicos e partilhados.
Esta obra privilegia uma perspetiva sócio-cognitiva da noção de competência. Como tal, nega a separação de competências (formas de conhecimento e saberes processuais) dos conteúdos substantivos que suportam o conhecimento (ideias, significados e saberes declarativos).
Esta obra privilegia uma perspetiva sócio-cognitiva da noção de competência. Como tal, nega a separação de competências (formas de conhecimento e saberes processuais) dos conteúdos substantivos que suportam o conhecimento (ideias, significados e saberes declarativos).
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