Loris Malaguzzi é o iniciador da metodologia educacional das escolas Reggio Emilia. Nascido em 1920, graduou-se em Pedagogia pela Universidade de Urbino, na Itália. Dedicou toda sua vida à construção de uma educação em que o potencial das crianças fosse considerado e respeitado.
O impacto da Segunda Guerra Mundial marcou Malaguzzi, que começou a repensar o método educacional estabelecido. Ele concluiu que a concepção tradicional de ensino empobrecia as crianças e as subestimava. Ou ainda, não permitia que elas se expressassem, experimentassem ou aprendessem por si mesmas, nem reconhecia os direitos das crianças a serem educadas.
Em abril de 1945, Malaguzzi junta-se ao ambicioso projeto de um grupo de trabalhadores de origem camponesa que decidiu construir e administrar uma escola para crianças. Esse projeto, concretizado em um pequeno vilarejo perto de Reggio Emilia, logo se ampliou para outras escolas localizadas nos bairros pobres da cidade. Como princípio educacional, Loris Malaguzzi entende que cada criança é única e se relaciona com o mundo de um modo singular. De acordo com essa concepção de aprendizagem, os educadores devem observar e confiar nas diversas formas que as crianças têm de participar, proceder e fazer escolhas.
Um dos aspetos mais marcantes e característicos de Loris Malaguzzi é sua ideia das "Cem linguagens das crianças". Por meio desse pressuposto, ele reconhece e valoriza todas as maneiras pelas quais a criança interpreta o seu entorno e cria suas teorias sobre a vida. Assim, Malaguzzi provoca os adultos a reconhecerem e valorizarem todas as formas de expressão e comunicação das crianças. À vista disso, em sua abordagem, a escuta é vista como um verbo ativo, não passivo.