Os textos incluídos no presente número da Ex æquo compõem ilustrações relevantes dos novos ângulos de análise do campo educacional, em quatro vertentes fundamentais. Registamos, com efeito, um alargamento da investigação ao ensino pré-escolar e ao ensino superior, níveis que tinham estado numa relativa obscuridade.
As representações de docentes e estudantes, no primeiro caso e no segundo respetivamente, enquanto pontos de metamorfose necessária, têm vindo a ser cada vez mais escrutinadas. a abordagem interseccional, com emergência recente também se faz presente em estudos sobre as experiências escolares de pessoas que fogem ao cânone da heterossexualidade, nomeadamente, homossexuais e transgénero.
Neste caso, a ênfase recai frequentemente nas vivências e nas marcas de violência de que são objeto na escola, quer pelos grupos de pares, quer pelo pessoal docente e não-docente, quer ainda pelas regras das instituições. Vale, ainda, a pena assinalar a proeminência crescente da atenção dada aos espaços informais de educação, nomeadamente os possibilitados pelas novas tecnologias, como é o caso dos blogues. Por fim, alguns textos veiculam propostas políticas de como os sistemas educativos devem enfrentar o desafio da diversidade, hoje cada vez mais reivindicada como sendo parte da sua missão.