Parce que l'enseignement reste toujours - et avec quelle acuité aujourd'hui - une thématique centrale au sein de notre société, cet ouvrage se propose de traiter de la question scolaire sous un angle différent : celui de la fraude aux examens.
C'est à travers cet événement clé, lourd d'implications et mis en mots par les étudiants eux-mêmes, que cette étude aborde la mécanique interne de l'enseignement supérieur. Car la triche n'est pas le fait d'un individu isolé aux portes de la marginalité, elle est au contraire un comportement qui fait partie intégrante des stratégies envisageables actuelles vers la réussite. Se pose alors évidemment la question du sens qu'il y a à étudier lorsque la fraude devient outil de travail scolaire : ceci est-il compatible avec l'idée d'apprentissage, vocation première de l'école ?