Trabalhando de forma inédita com idéias pós-modernas no âmbito da educação infantil,
Gunilla Dahlberg, Peter Moss e Alan Pence questionam a busca de definição e de avaliação
da qualidade na educação infantil e sua tendência a reduzir questões de valor filosófico a
questões puramente técnicas e gerenciais. Os autores afirmam que há outras maneiras
além do "discurso da qualidade" para se entender e avaliar o trabalho pedagógico com as
crianças pequenas. Estas perspectivas alternativas são amplamente descritas e
comparadas, apresentando ao leitor uma nova conceituação da educação e do cuidado com
essa faixa etária.