A partir de uma abordagem compreensiva, apoiada em estudos de caso de professores experientes e de professores principiantes, perspectivam-se nesta obra as diferenças de representações e de práticas dos professores face à (in)disciplina em sala de aula. Estabelecendo ligações entre o pensamento e a acção dos professores, este livro sublinha a importância de factores de ordem pessoal e profissional associados ao modo como interpretam o seu papel na prevenção da indisciplina, nomeadamente as experiências vividas no início da carreira e o processo de socialização que o exercício profissional proporciona ao longo dela.