Les textes rassemblés dans cet ouvrage sont issus des communications présentées en décembre 2007 lors des Journées du réseau thématique « Education et Formation » de l'Association Française de Sociologie.
Le présent ouvrage est structuré en trois parties distinctes mais liées puisque la plupart des contributions analysent et interrogent le sens, les effets et les enjeux de quelques transformations qui affectent ou affecteront le système éducatif. Chaque partie (Contextes et normes de travail à l'école, Évolutions des modes de certification, L'enseignement supérieur aujourd'hui et demain) est introduite par une présentation synthétique et problématique.
Avant-propos : Nicolas Euriat, Hervé Lhotel, Eirick Prairat
Première partie : Contextes et normes de travail à l'école
Présentation : Pierre-André Dupuis
Ouverture de l'école et malentendus sur les savoirs
Patrick Rayou
Scolariser aux marges de la classe
Michèle Guigue
L'éducation prioritaire : entre « école pour tous » et « discrimination positive »
Martine Kherroubi
Pratiques enseignantes et normes de genre à l'école
Annette Jarlégan
Deuxième partie : Évolutions des modes de certification
Présentation : Nicolas Euriat
Reconsidération et formalisation des savoirs de l'expérience : quelles transformations en puissance dans la VAE
Patricia Champy-Remoussenard et Isabelle Cherqui-Houot
La VAE : une nouvelle économie des diplômes ?
Emmanuel Triby
La transformation du paysage des diplômes et des certifications
José Rose
De la démocratisation de l'enseignement à la massification des certifiés : changement de paradigmes et nouvelles normes
Fabienne Maillard
Troisième partie : L'enseignement supérieur aujourd'hui et demain
Présentation : Catherine Agulhon
Construction, instruments et enjeux de la politique européenne d'enseignement supérieur
Yannick Marcyan
Rationalisation du travail pédagogique ou rationalisation pédagogique ?
Sandrine Garcia
Tuteurs et tutorat dans les dispositifs d'ouverture sociale des Grandes Ecoles
Annabelle Allouch
Insertion professionnelle des diplômés de l'enseignement supérieur en Europe : premiers résultats de l'enquête REFLEX
Thierry Chevaillier et Jean-Jacques Paul