Este é um livro que, reflectindo sobre a Escola
como espaço de socialização cultural, interpela os fundamentos conceptuais e didácticos dos projectos
de acção pedagógica que tanto o paradigma da
instrução como o paradigma da aprendizagem têm
vindo a legitimar. É a partir deste debate que se
acaba por conferir visibilidade aos pressupostos
do paradigma da comunicação, entendido como
paradigma alternativo a ambos os paradigmas
referidos anteriormente. Uma operação através da
qual se pretende fundamentar as propostas e os
dispositivos de acção pedagógica concreta que,
posteriormente, as partilham, de forma a afirmar-
se, assim, tanto as potencialidades educativas do
paradigma da comunicação, como as possibilidades
deste mesmo paradigma sustentar a existência de
escolas culturalmente mais significativas e mais
pertinentes, do ponto de vista da influência que
possam exercer no desenvolvimento pessoal das
crianças e dos jovens que as frequentam.