Ce numéro rassemble des articles issus de didactiques diverses et de disciplines connexes, mais centrés sur des problématiques partagées : les savoirs disciplinaires des enseignants et leurs différences selon les parcours de ces derniers ; les effets des dispositifs didactiques sur les performances des élèves ; les attentes évaluatives des enseignants selon les institutions et les politiques universitaires ; le dialogue sociologie/didactiques au travers de la figure de l'élève. Ainsi, en contribuant à la confrontation des recherches, apporte-t-il un éclairage indispensable à la compréhension du champ des didactiques.