Las prácticas de laboratorio están en general consideradas como una estrategia didáctica que, desde el paradigma constructivista, promueve las bases del conocimiento científico. Se las considera además como actividades motivantes para el alumno, que les permite observar determinados fenómenos, estudiar sus propiedades, y comprobar sus hipótesis. Además, la preparación de los experimentos prácticos moviliza el razonamiento del alumno que debe observar y comparar, así como analizar y relacionar entre sí, los diferentes aspectos y circunstancias que los rodean, extrayendo deducciones, y confirmando los conocimientos desarrollados en las clases teóricas.