Esta obra tem por objetivo possibilitar um amplo enquadramento teórico-conceitual em torno da avaliação educacional, procurando, com sentido crítico e problematizador, dar visibilidade não apenas às dimensões pedagógicas, mas, sobretudo, às dimensões sociais, ideológicas e gestionárias que fizeram da avaliação um dos eixos estruturantes das políticas e reformas educativas contemporânea.