O(a) leitor(a) encontrará neste livro as linhas de um argumento em que se procurou contextualizar o protagonismo da União Europeia, no âmbito da propagação do paradigma da aprendizagem ao longo da vida, num processo de europeização da educação que, no nosso entender, adquire uma importância central para interpretar as diacríticas das novas instituições e processos educativos que emergem na realidade portuguesa atual do sector da Educação e Formação de Adultos (EFA).
Com base nos resultados de uma investigação sociológica demonstra-se que, desde 1999, assistimos à edificação da articulação sistemática de agendas políticas e do espaço europeu de educação e formação, cuja emergência representou uma verdadeira viragem na elaboração de políticas públicas para o sector, que passaram, inovadoramente, a inscrever-se no âmbito de uma governação a várias escalas da educação, com lógicas diferentes para pontos diferentes do sistema da economia-mundo capitalista. Defende-se que, no arranque do século XXI, as políticas nacionais de EFA aparecem imbricadas num novo contexto europeu de políticas coordenadas, configurando uma matriz de políticas pluriescalar cujas prioridades têm emanado, invariavelmente, da esfera económico-financeira com consequências socioeducativas que necessitam de ser problematizadas e discutidas pelos agentes educacionais.
Rosanna Barros
Universidade do Algarve