Le présent ouvrage se penche sur les rapports des parents à lécole primaire. Quels savoirs scolaires favorisent les parents ? Comment gèrent-ils les règles et les limites imposées par linstitution scolaire concernant leur implication vis-à-vis de lécole ? Quel type de relations entretiennent-ils avec les enseignants et comment se créent les contacts ? Menée dans un contexte marqué par une forte hétérogénéité culturelle, à savoir des écoles accueillant un grand nombre délèves issus de limmigration, cette étude tente de répondre à ces questions délicates. Des facteurs comme le genre, le niveau socio-économique et éducatif, la performance scolaire et le statut dimmigré sont pris en compte dans la recherche qualitative présentée dans cet ouvrage.