Imaginez quun professeur, le premier jour de sa classe, propose à ses élèves de travailler vraiment différemment. Imaginez quil leur dise quil na plus « envie » de leur faire cours du haut de lestrade, face à eux, alignés les uns à côté des autres, crayons ou claviers en main, prêts à prendre toutes sortes de notes et de schémas. Imaginez quil leur propose une méthode plutôt originale, différente de celles déjà tentées pour remplacer le cours magistral et quil résume par une petite phrase : « Désormais, vous ferez tout je ne ferai plus rien ! »
Bienvenue dans la « Classe renversée », linnovation par le changement de posture ! Cette méthode denseignement, sorte de classe inversée poussée à lextrême, a été inventée par un professeur duniversité soucieux de rendre sa « classe » plus active et de responsabiliser davantage ses étudiants. Les questions quil se pose sont simples. Pourquoi avoir envie de sortir de sa zone de confort ? Pourquoi accepter de se mettre en danger ? Pourquoi vouloir enseigner différemment, jusquà demander à ses propres élèves de prendre leur part du travail ? Évidemment pour arpenter de nouveaux chemins, découvrir de nouveaux territoires, très certainement pour multiplier les rencontres et parmi les plus improbables.