Concevoir un projet de formation, cest faire ½uvre d« architecte ». Il sagit de concevoir un espace-temps où chacun des participants pourra vivre son évolution et son apprentissage dans des conditions optimales pour réussir. Aussi, faut-il demblée sintéresser au terrain sur lequel sera construit le projet (lenvironnement, ses contraintes, ses exigences), aux futurs participants (les stagiaires avec leurs habitudes, leurs acquis, leurs capacités) et enfin, au mode de vie recherché (lobjectif de la formation, ce quelle permettra de savoir, de faire et/ou dêtre).
Cest ce travail darchitecture, mais également danimation pour tisser une trame entre lanimateur et son public, et ainsi donner une âme au groupe, que les auteurs ont décrit dans le précédent manuel.
Cette cinquième édition est enrichie et mise à jour, particulièrement le chapitre sur le tutorat. Cette vocation pratique, associée à des conseils judicieux, se reflète dans le titre de louvrage qui a également évolué.
Le succès des quatre premières éditions a démontré laspect pragmatique de louvrage, qui accompagne pas à pas le futur formateur dans la conception, la réalisation et lanimation de son projet de formation ou de tutorat.
Si lévaluation constitue une phase clé de lacte de formation, elle ne concerne pas seulement les progrès du formé mais aussi ceux du formateur.
Puisse cette nouvelle édition apporter encore plus de satisfaction à ceux qui ont le souci et le plaisir de transmettre leurs connaissances et expériences professionnelles.