Ce livre examine comment les nouvelles connaissances scientifiques sur le fonctionnement du cerveau peuvent aider les educateurs et les responsables politiques dans l'elaboration de methodes d'apprentissage et des politiques plus efficaces. Cette nouvelle science de l'apprentissage nous permet d'envisager des strategies pour ameliorer l'enseignement de la lecture et des mathematiques, et analyse la distinction entre inne et acquis dans l'apprentissage et dans le developpement du cerveau. Cet ouvrage souligne l'importance d'une approche pluridisciplinaire faisant intervenir les enseignants, les professions medicales et les chercheurs.