María Victoria G. Álvarez-Valdés

El derecho a la educación de todos, la no discriminación por razón de sexo, la necesaria igualdad de oportunidades... Han llevado a concebir la coeducación como la única posibilidad de lograr esos objetivos. Hay, sin embargo, cuestiones pendientes aún de resolver: ¿beneficia la coeducación efectivamente a todos los alumnos por igual? ¿No se estará produciendo subrepticiamente un cierto sesgo en contra de las chicas, como algunos autores han señalado en época reciente? ¿Es posible conocer lo que realmente ocurre en las aulas cuando chicos y chicas de 12 a 16 años conviven diariamente codo con codo? ¿Y los profesores? ¿Se obtienen mejores perspectivas de futuro?