Nesta obra, os investigadores Pamela D. Tucker e James H. Stronge demonstram que ter em conta os resultados dos alunos no âmbito da avaliação de docentes pode incrementar os níveis de sucesso de cada escola.
Partindo de quatro diferentes sistemas de avaliação, os autores analisam como é que os objectivos pedagógicos se concretizam na aprendizagem doa alunos, como se estabelecem objectivos quantificáveis de progressão académica dos discentes e se analisam os resultados da sua avaliação.
Com base neste estudo os autores identificam as potencialidades de cada abordagem e apresentam sugestões de aplicação destas medidas em cada escola e agrupamento escolar, incluindo ainda numerosos apêndices com guiões e roteiros de implementação prática. É, por isso, uma obra indispensável para qualquer escola ou responsável educativo que pretenda melhorar os resultados escolares dos alunos e focalizar o desenvolvimento profissional dos professores.

A avaliação dos professores está na ordem do dia das políticas educativas. Diversas variáveis são consideradas nessa avaliação: uma delas tem a ver com os resultados obtidos pelos alunos, nomeadamente nos exames nacionais. Até que ponto é legítimo avaliar o desempenho dos professores pelos resultados dos alunos? É possível melhorar os desempenhos docentes analisando e considerando as classificações atribuídas aos estudantes? Até que ponto podemos aprender com diferentes modelos e sistemas de avaliação de professores?

Um livro actual e pertinente, cheio de interrogações e respostas.