Carla Maria Gomes de Andrade
Biografia
Carla Maria Gomes de Andrade é licenciada em Psicologia Aplicada e mestre em Psicologia Social e das Organizações (2009) pelo Instituto Superior de Psicologia Aplicada (ISPA). Tem o Curso de Especialização em Ciências da Documentação e Informação, no ramo de Biblioteconomia (2008), e o Mestrado em Ciências da Documentação e Informação, na área de Biblioteconomia (2014), pela Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa. É mediadora de cursos de Educação e Formação de Adultos e Formadora de Formadores creditada pelo IEFP. Exerceu a atividade de Professora de Educação Moral e Religiosa Católica durante vários anos e integrou a equipa de autores dos novos manuais de Educação Moral e Religiosa Católica. Em 2014, ingressou num mosteiro de vida contemplativa e, atualmente, é monja Carmelita Descalça. É, ainda, coautora de diversas obras, como escritora ou ilustradora.
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A Leitura na Biblioteca Escolar
«Este é um estudo de caso - A Biblioteca Escolar do Agrupamento de Escolas de Atouguia da Baleia - sobre a promoção de práticas da leitura na Biblioteca Escolar, que analisa o papel desta no envolvimento da comunidade escolar, da família e da comunidade local e na criação de um ambiente favorável ao desenvolvimento da literacia da leitura.
Um estudo cientificamente estruturado e desenvolvido exemplarmente, que permite alcançar resultados e conclusões surpreendentes: o papel fulcral da Biblioteca Escolar na implementação e na promoção de práticas de leitura, envolvendo todas as áreas disciplinares, bem como a comunidade; a existência de um ambiente favorável à leitura e ao desenvolvimento da comunidade escolar com ações e experiências de leitura, que permite contrariar o efeito do contexto social; a definição de perfis de leitor; a valorização e o acompanhamento de percursos individuais de leitura; a aproximação aos resultados dos relatórios internacionais - PISA e PIRLS - com a tendência para um desempenho superior das raparigas face aos rapazes, o efeito do contexto social da escola, que minimiza os constrangimentos socioeconómicos dos alunos a nível individual, e a influência dos ambiente positivo para a aprendizagem, a literacia da leitura e outras literacias e, consequentemente, o sucesso escolar; por fim, o reconhecimento externo desse papel pelo Plano Nacional de Leitura, enquanto Agrupamento aLer+, e pela Rede de Bibliotecas Escolares, em projetos no âmbito da Medida Ideias com Mérito.»
[Maria Margarida Pino]
Um estudo cientificamente estruturado e desenvolvido exemplarmente, que permite alcançar resultados e conclusões surpreendentes: o papel fulcral da Biblioteca Escolar na implementação e na promoção de práticas de leitura, envolvendo todas as áreas disciplinares, bem como a comunidade; a existência de um ambiente favorável à leitura e ao desenvolvimento da comunidade escolar com ações e experiências de leitura, que permite contrariar o efeito do contexto social; a definição de perfis de leitor; a valorização e o acompanhamento de percursos individuais de leitura; a aproximação aos resultados dos relatórios internacionais - PISA e PIRLS - com a tendência para um desempenho superior das raparigas face aos rapazes, o efeito do contexto social da escola, que minimiza os constrangimentos socioeconómicos dos alunos a nível individual, e a influência dos ambiente positivo para a aprendizagem, a literacia da leitura e outras literacias e, consequentemente, o sucesso escolar; por fim, o reconhecimento externo desse papel pelo Plano Nacional de Leitura, enquanto Agrupamento aLer+, e pela Rede de Bibliotecas Escolares, em projetos no âmbito da Medida Ideias com Mérito.»
[Maria Margarida Pino]
bibliografia
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