Desde el convencimiento de que las competencias básicas pueden actuar como factor de mejora del currículo que los centros educativos ofrecen a su alumnado, los autores nos dan en este libro una respuesta constr uctiva articulando teorías y prácticas de tal modo que las competencia s básicas puedan ser consideradas un factor de mejora, para desarrolla r de manera sistemática sus consecuencias para la práctica educativa y para el currículo real de los centros.