Para que sea posible publicar un libro como este, ha sido necesaria un a realidad nueva: la escuela infantil, concebida como un contexto de v ida colectiva en el cual la infancia menor de tres años disfruta de la posibilidad de actuar e interactuar, de crecer y desarrollarse en un ambiente rico en posibilidades. Sin esta realidad, no habría sido posi ble la observación, reflexión y acción de la investigación que recoge el libro, de ahí su interés ya que son escasas aún las ocasiones en qu e en nuestro país es posible ofrecer el resultado de una colaboración teórico-práctica de tal magnitud. Con Ritmos infantiles, los autores i nvitan a abrir nuevos caminos de investigación para el mundo académico , todavía, en demasiadas ocasiones, lejos de la realidad para conocerl a, transformarla y construir una nueva teoría, y, con ella, una nueva realidad. Vertebra todo el contenido de la investigación recogida en e l libro una clara concepción de la infancia, de la educación y de la p rofesionalidad, haciendo especial énfasis en dos aspectos básicos: el tiempo, como una necesidad para el aprendizaje, y las emociones, íntim amente vinculadas a la mente, a la construcción del pensamiento, expre sadas por el cuerpo muy especialmente en estas primeras edades. Es pue s un libro que invita a pensar, a reflexionar sobre la práctica cotidi ana, a profundizar la manera de mirar y relacionarse con la infancia d e 0 a 3 años.