L'Université en ligne (UEL) est une somme de ressources numériques pour l'enseignement des sciences à l'université. Son analyse montre qu'il s'établit une distance entre une minorité d'enseignants responsables de la conception des supports pédagogiques et une majorité d'enseignants chargés de les utiliser. Cet ouvrage étudie ce décalage entre concepteurs et utilisateurs et ses conséquences sur le développement des usages. Il expose, à partir d'une analyse des écrans, et selon une méthode originale, les stratégies mises en oeuvre lors de la conception, et inscrit celles-ci dans des logiques sociales qui modèlent les usages. Au-delà du cas de l'UEL, ce livre s'intéresse aux enjeux des ressources numériques et aux façons nouvelles d'enseigner dans le supérieur.
Introduction. L'UEL, un cas. Chapitre 1. Pourquoi l'UEL ? Chapitre 2. Comment faire parler l'UEL ? Des stratégies d'acteurs aux logiques sociales. Chapitre 3. Les contradictions de l'énonciation éditoriale. Chapitre 4. Repérer et caractériser les discordances. Chapitre 5. Technologie éducative, quels héritages ? Chapitre 6. Les acteurs de et dans l'UEL. Chapitre 7. Usages projetés et autoformation. Chapitre 8. Logiques sociales. Des usages, à quelles conditions ? Chapitre 9. La technique au secours de l'usage. Chapitre 10. Indispensables intermédiaires humains. Conclusion. Bibliographie. Annexe. Index.