El presente estudio, estructurado en varios bloques, parte de una breve contextualización sobre el momento y las características especiales del proceso de la transición política y su incidencia en el campo educativo, de las circunstancias que comportaron el debate sobre aspectos de interés público, entre ellos la enseñanza. Se analiza la dinámica interna de la renovación pedagógica, se repasa la histórica inhibición del Estado español en aquello relacionado con la conformación del sistema educativo y la aparición de los colectivos de renovación pedagógica en el País Valenciano, y se reflexiona sobre la reforma educativa durante el periodo del ministro José Maravall. Finalmente, se incluye un capítulo dedicado al Col·lectiu de Mestres de la Costera, en el que recoge como se constituyó, cuál era la dinámica de trabajo y cuál fue la trayectoria del grupo.