O encontro das Tecnologias de Informação e Comunicação, de cariz informático, com a Escola provoca mutações profundas que ultrapassam a mera introdução de novos recursos na prática educativa. Tem implicações na própria concepção de Escola e das suas finalidades, mercê da forte componente económica (abertura da Escola ao mercado e constituição de uma indústria educativa) e da deslegitimação do conhecimento, reduzindo a educação a uma dimensão instrumental assente na informática. Assistimos a uma reindustrialização do espaço escolar assente em dois pilares: em primeiro lugar, o desenvolvimento de meios de transmissão educativa, ligados à informática, que vão procurar estabelecer uma paridade entre o plano educativo e plano económico; em segundo lugar, o envolvimento de actores exteriores ao espaço escolar que propõem uma concepção da relação pedagógica centrada em dispositivos comunicacionais e não na mediação humana.