Proposer une conception de l'enseignement, qui puisse être en osmose avec une société en pleine mutation, peut relever de la gageure au regard de la profonde crise d'identité que traverse l'Education nationale. Divers bouleversements socio-économiques ont en effet des répercussions non négligeables au sein de l'école. Mais même si celle-ci doit évoluer, elle peut, aujourd'hui encore, assurer sa fonction d'« ascenseur social », sans remettre en cause ses visées éducatives. C'est un défi majeur que les uns et les autres doivent s'engager à relever à travers une démarche commune.