Os ciclos de aprendizagem plurianuais estão sendo discutidos em inúmeros sistemas educacionais no mundo. A idéia de base é simples: substituir as
etapas anuais de progressão por etapas de ao menos dois anos; fixar objetivos de aprendizagem para cada ciclo e capacitar os professores para
orientar e facilitar os percursos de formação das crianças, como já fazem durante o ano letivo.
Mas por que alterar profundamente a organização do trabalho escolar? Philippe Perrenoud explicita com consistência e clareza os fundamentos
pedagógicos dessa inovação estrutural e os passos necessários para colocá-la em prática.