A mudança da escola tornou-se hoje num dos temas centrais da política educativa, da intervenção sociopedagógica e da investigação em educação. Mas sabemos provavelmente muito mais sobre os conteúdos das inovações desejáveis do que sobre a maneira de as concretizar. Na prática quotidiana das escolas, os projectos de inovação desenrolam-se com dificuldades, com problemas, com atritos, com silêncios, com lentidão, com avanços e recuos, com modéstia em relação às propostas teóricas, mas são a única garantia de transformação das práticas escolares e educativas. Este livro apresenta um estudo de caso numa escola secundária de Lisboa e interessa a todos os que procuram dar novos sentidos à educação escolar.