A partir de l'exemple du Diplôme Supérieur en Travail Social (DSTS), il est montré comment s'institutionnalise une formation et comment se légitiment les modèles à disposition des formateurs pour construire un dispositif pédagogique. Dans un second temps, l'exploration d'un corpus de mémoires montre d'abord l'importance des trajectoires professionnelles pour choisir un objet d'étude et en faire l'analyse. Différentes postures de recherche sont ensuite identifiées à partir des écrits et discutées.