"Après un rappel théorique des différentes conceptions du jeu chez l'enfant, de ses fonctions et de son évolution au cours de la croissance du sujet, l'étude de M. Tavakoli nous ouvre à une nouvelle approche de l'activité ludique, où celle-ci apparaît comme moyen de déverrouiller des situations bloquées et de saisir les noeuds problématiques chez les jeunes patients. À travers trois études de cas, retranscrites et analysées pas à pas, l'auteur souligne ainsi que le thérapeutique n'est pas nécessairement lié au verbal, mais qu'il se donne encore dans le ludique.
Jouer pour remplacer les mots dans la thérapie avec l'enfant ? Jouer pour avancer ? C'est ce vers quoi tend M. Tavakoli au fi l de ces pages qui, avant que de construire des théories, se fondent premièrement sur l'expérience, sur l'empirique, pour convaincre de leur bien-fondé.
Et le texte de s'imposer comme un travail de renouvellement de l'approche thérapeutique de l'enfant, et de défrichage prometteur et pertinent."