La lecture est tout à la fois un apprentissage technique, une culture et une appartenance. Elle est un véritable enjeu social en tant que pivot de la démocratisation culturelle. Le projet de cet ouvrage est de comprendre et décrire ce devoir de lecture comme modèle construit et constamment renouvelé. La circulation et la construction symbolique d'un modèle de la lecture débordant les institutions repérées et labellisées sont analysées sur un mode intersémiotique à travers des phénomènes divers : des lieux, des textes, des objets et des gestes, des vitrines d'exposition ou un spectacle de lecture à voix haute.
Le parcours temporel et spatial proposé conduit à interroger l'action culturelle à la fois dans les cadres de l'injonction politique et les usages sociaux situés. Le devoir de lecture montre ainsi la pertinence d'une alternative à une comparaison entre le dire et le faire pour l'analyse des politiques publiques de la culture.
Introduction. Le devoir de lecture : corps, textes, territoires. Qu'est-ce qu'une approche communicationnelle ? Chapitre 1. Enjeux de la problématisation. Chapitre 2. La pratique d'enquête comme exercice interprétatif. La formation discursive du devoir-lire : approche diachronique et synchronique. Chapitre 3. La politique des médiations. Chapitre 4. Le lecteur : figure publique, enjeu public. Chapitre 5. Le livre-objectivé : un dévoilement du rapport au texte ? Conclusion. Bibliographie. Index.