Introduite au cameroun en 1844, l'école connaît une évolution multiforme marquée par une volonté de reconversion dont le tournant décisif daterait de 1979 avec l'arrêté interministériel organisant les activités post et périscolaires.
Depuis lors, des textes se sont succédé, certains renforçant les dispositions antérieures, d'autres les révisant fondamentalement. d'où vient-il que cette prolifération de textes reste sans impact sur le terrain ? voilà la question à laquelle ce livre tente de répondre tout en proposant une nouvelle stratégie de relance des activités post et périscolaires.