¿Cuál es el objetivo de la formación permanente del profesorado? ¿Qué fin persigue? En los primeros capítulos de este libro, Lieberman y Mil ler invitan a un distinguido grupo de intelectuales a responder a esta s preguntas. Esta primera parte prepara por tanto el terreno para que, en los nueve capítulos de la segunda, diferentes profesionales de la educación contemplen desde cierta distancia su trabajo práctico y lo d escriban, identificando elementos clave de su eficacia, a la par que b asando su actividad en trabajos teóricos que la conectan con su propós ito.